FALA
-- Orides Fontela --

Tudo
será difícil de dizer:
a palavra real
nunca é suave.

Tudo será duro:
luz impiedosa
excessiva vivência
consciência demais do ser.

Tudo será
capaz de ferir.
Será.
agressivamente real.
Tão real que nos despedaça.
Não há piedade nos signos
e nem no amor:
o ser
é excessivamente lúcido
e a palavra é densa
e nos fere.
(Toda palavra é crueldade)

Fantasy: word

Balada do Esplanada

-- Oswald de Andrade --

Ontem à noite
Eu procurei
Ver se aprendia
Como é que se fazia
Uma balada
Antes de ir
Pro meu hotel.
É que este
Coração
Já se cansou
De viver só
E quer então
Morar contigo
No Esplanada.

Eu queria
Poder
Encher
Este papel
De versos lindos
É tão distinto
Ser menestrel
No futuro
As gerações
Que passariam
Diriam
É o hotel
É o hotel
Do menestrel

Pra me inspirar
Abro a janela
Como um jornal
Vou fazer
A balada
Do Esplanada
E ficar sendo
O menestrel
De meu hotel

Mas não há, poesia
Num hotel
Mesmo sendo
'Splanada
Ou Grand-Hotel

Há poesia
Na dor
Na flor
No beija-flor
No elevador

VINHO DOS AMANTES
-- Charles Baudelaire --

"É preciso estar sempre embriagado. Para não sentirem o fardo incrível do tempo, que verga e inclina para a terra, é preciso que se embriaguem sem descanso. Com quê? Com vinho, poesia, ou virtude, a escolher. Mas embriaguem-se."

Sparks: no use crying

11. Projeto de Educação Ambiental (Prea)

Projeto coordenado pela Secretaria de Estado de Educação - SEDUC
em parceria com a UFMT-PPGE

Mais Informações
• Financiamento: Secretaria de Estado de Educação (SEDUC).
• Anos: 2004-2007
• Objetivo: Implementar a EA nos currículos escolares, através da formação de professores e elaboração de projetos ambientais escolares em todas as escolas do estado de MT.
• Metodologia: Fenomenologia e participativa.
• Principais resultados: diagnóstico preliminar do estado da arte da EA nas escolas, formulação de políticas públicas nos espaços escolarizados, formação de professores.
• Participantes: UFMT & SEDUC
• Principais publicações:
CATHARINO, Rejane. As imagens de gênero nos livros didáticos. Início:2004. Monografia (Especialização em Educação e gestão ambiental)- Universidade Federal de Mato Grosso. (Monografia em andamento, Orientadora: Michèle Sato).

PARTICIPANTES:
Michèle Sato - Coordenadora UFMT
Débora Pedrotti - Doutoranda UFSCar
Luciano Sobrinho - mestrando PPGE/UFMT
Ronaldo Senra - mestrando PPGE/UFMT
Sonia Pereira - mestranda PPGE/UFMT
Amanda Fernandes - PIBIC-CNPq
Jorge Fernandes - PIBIC - FAPEMAT

10. Reinventando caminhos iconográficos para a interpretação Ambiental: um filtro Pedagógico para as comunidades pantaneira de Mimoso e São Pedro Joselândia.
• Financiamento: FAPEMAT
• Anos: 2004-06
• Resumo: O Presente projeto visa incorporar a dimensão ambiental dentro da cultura local, com pequenos projetos de educação ambiental visando a conservação à natureza da reserva da biosfera pantaneira nas comunidades biorregionais de Mimoso e São Pedro Joselândia, como estratégia para a conservação dos recursos hídricos e da biodiversidade; as investigações e interpretações ocorrerão através de leituras iconográficas e iconológicas à luz do contexto cultural das comunidades, visando construir uma proposta de educação ambiental que seja capaz de sensibilizar as comunidades pantaneira para a formação de consciência política necessária à conservação do pantanal.
• Metodologia: Biorregionalismo e fenomenologia.
• Linha de ação: Educação e Meio Ambiente com ênfase na Educação Ambiental para sustentabilidade da reserva da biosfera - o Pantanal Mato Grossense.

PARTICIPANTES
Michèle Sato - comunidades de aprendizagens
João Carlos Gomes - imagens e fotografias do Pantanal
Samuel Borges de Oliveira-Jr - etnociências e avifauna
Dolores Garcia - mitologia pantaneira na fenomenologia do imaginário
Fernanda Machado - centros e estruturas educadoras do Pantanal
Liete Silva - comunicação e EA

9. Educação Ambiental e a Biomassa

• Financiamento: MME/ Eletronorte
• Anos: 2004-06
• Resumo: O projeto "Biodiesel em Guariba", é um convênio estabelecido entre a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e a Eletronorte (ELN), uma pesquisa no âmbito da agricultura familiar, que visa proporcionar empoderamento social a comunidade num processo de formação educativa, através da geração de energia alternativa na Comunida de Guariba, no município de Colniza, extremo noroeste de Mato Grosso. A equipe da UFMT conta com 04 grandes áreas: Agronomia, Educação Ambiental, Economia e Química. Nesse processo multidisciplinar, a Educação Ambiental (EA) é uma peça fundamental, buscando o engajamento dos sujeitos envolvidos e o fortalecimento de sociedades sustentáveis, promovendo a equidade social, a justiça ambiental e a participação democrática.
• Metodologia: Biorregionalismo e fenomenologia.
• Principais resultados:
• Participantes: UFMT, ELN, CEMAT, ANEEL & MME.

Equipe de Educação Ambiental
• Michèle Sato - coordenadora
• Michelle Jaber -justiça e conflitos ambientais
• Regina Silva - linha de dignidade
• Roberta Simione - história de vida e ciclo da borracha
• Ronaldo Senra - projetos ambientais escolares e comunitários

Demais áreas UFMT: Química (coordenação geral), Economia e Agricultura Tropical

8. NEAD/ CAERENAD
Para mais informações clique aqui e acesse o site do CAERENAD. Acesse também o site do NEAD UFMT
• Projeto de parceria entre 6 países (Brasil, Canbadá, Chile, Costa Rica, Maurícios e Senegal) para formação em educação a distância, em diversos níveis, modalidades e objetivos.

7. Educação Ambiental no Pantanal (EA-Pantanal)
Mais Informações
• Financiamento: CNPq, UFMT & SESC-Pantanal
• Anos: 2002-2005.
• Objetivo: Conhecer as realidades comunitárias do entorno de uma unidade de conservação, propondo programas e estratégias em EA.
• Metodologia: Biorregionalismo, sociopoética e fenomenologia.
• Principais resultados: participação no Programa de Ecologia de Longa Duração (PELD), no conhecimento da Unidade de Conservação e entorno e na valorização do conhecimento popular em aliança com o conhecimento científico.
• Participantes: 13 sites brasileiros PELD, UFMT, SESC-Pantanal.
• Principais publicações:
FIÚZA, Anete. A água mediatizando o direito e a educação ambiental. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso (Orientadora: Suíse Bordest).
GARCIA, Jorge Tadeu M. Neves Percepção e direito ambiental em uma unidade de conservação. Início:2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. (Dissertação em andamento, Orientadora: Michèle Sato).
GARCIA, Dolores. Lendas e mitos pantaneiros e suas dimensões com a água. Início: 2004. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação)- Universidade Federal de Mato Grosso. (Dissertação em andamento, Orientadora: Michèle Sato).
MAEKAWA, Ester. Sociopoética de Manoel de Barros. Início: 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação)- Universidade Federal de Mato Grosso. (Dissertação em andamento, Orientadora: Suíse Bordest).
OLIVEIRA JÚNIOR, Samuel Borges de Conservando a diversidade cultural e biológica através da invenção educativa. Início:2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação)- Universidade Federal de Mato Grosso. (Dissertação em andamento, Orientadora: Michèle Sato).
SIMIONE, Roberta Roberta Simione. Narrativas orais de mitos e lendas do Pantanal. Início:2003. Iniciação científica (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso. (Pesquisa em andamento, Orientadora: Michèle Sato).

6. Diagnóstico e avaliação da Educação Ambiental na Amazônia
Mais informações
• Financiamento: World Wild Fund for Nature (WWF-Brasil)
• Anos: 2000-02
• Objetivo: Diagnosticar e avaliar o estado da arte da EA, em projetos e vivências em 6 estados amazônicos (AP, PA, RR, AM, RO & AC).
• Metodologia: Diagnóstica avaliativa, com estabelecimento de critérios participativos.
• Principais resultados: início do estabelecimento de uma rede amazônica, estado da arte da Amazônia, conhecimento regional.
• Participantes: UFMT, REMTEA, REBEA e WWF-Brasil.
• Principais publicações:
MEDEIROS, Heitor Avaliando Educação Ambiental na Amazônia: A Utopia do Possível. Início:2002. Tese (Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais) - Universidade Federal de São Carlos. (Tese em andamento, orientadora: Michèle Sato).
MEDEIROS, Heitor; SATO, M. Avaliando a educação ambiental na Amazônia. In: FOME ZERO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, 2003, Cuiabá. Anais... Fome Zero da Educação Ambiental. Cuiabá: SME-CBA, 2003. v. 1, p. 98-98.
SATO, M.; TAMAIO, Irineu; MEDEIROS, Heitor; SORRENTINO, Marcos; DEPRESBÍTERIS, Léa. Rede de educação ambiental - um desejo amazônico. In: Michèle Sato; José Eduardo Santos (Org.). A contribuição da educação ambiental à Esperança de Pandora. São Carlos, 2001, p.569-593.
SATO, Michèle; TAMAIO, Irineu; MEDEIROS, Heitor. Reflexos das cores amazônicas no mosaico da Educação Ambiental. Brasília: WWF-Brasil, 2002.
SATO, M. Mato Grosso: presente nas redes da educação ambiental (CO121). In: II SIMPÓSIO SUL BRASILEIRO DE EA; I ENCONTRO DA REASUL; I COLÓQUIO DE PESQUISADORES DE EA DA REGIÃO SUL, 2003, Itajaí. Anais... Tecendo redes, mudando rumos na educação ambiental. Itajaí: UNIVALI, 2003. v. CO, p. 1-2.
SATO, M.; GONZALES-GAUDIANO, Édgar; CURIEL, Arturo et al. Mecanismos de organización interinstitucional para la educación ambiental universitária. In: FORUM NACIONAL SOBRE LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL, San Luis Potosi. Anales… Forum Nacional sobre la incorporación de la perspectiva ambiental en la formación técnica y profesional. 2003. v. 1.

5. PROJETO MIMOSO
Educação Ambiental como prática sustentável numa comunidade pantaneira

Mais informações: 81B: http://go.to.eamt1  / GEF Paraguai
• Financiamento: Global Environmental Facility (GEF)
• Anos: 1999-2003
• Objetivo: Compreender a complexidade das comunidades rurais, estimulando pequenos projetos ambientais à conservação ambiental com empoderamento social.
• Metodologia: Biorregionalismo, fenomenologia e sociopoética
• Principais resultados: estabelecimento de uma rede nos estados de MT e MS, intercâmbio nacional e internacional, planejamento estratégico para o Pantanal com ênfase nas bacias hidrográficas e dimensões da água.
• Participantes: UFMT, Organização dos Estados Americanos (OEA), Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA-Quênia) e Agência Nacional das Águas (ANA-Brasil)
• Principais publicações:
ARAÚJO, Iara Ferreira de Direito da água na e da educação ambiental. 2003. 89 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
CRUZ, Luiz Eduardo Práxis educativa dos resíduos sólidos em uma comunidade pantaneira de Mimoso, MT. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
GOMES, João Carlos. Imagens e fotografias como instrumentos do empoderamento social à conservação ambiental. Início: 2003. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais) - Universidade Federal de São Carlos. (Tese em andamento, Orientadora: Michèle Sato).
RODRIGUES, Luiza Helena A construção do processo educativo para a conservação da biodiversidade em Mimoso, MT. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
SATO, M. (Org.). Sentidos pantaneiros: movimentos do projeto Mimoso. Santo Antônio de Leverger: KCM Editora, 2002, 200 p.

4 . Educação Ambiental na Amazônia (EDAMAZ)
Acesse o site
• Financiamento: Canadian International Development Agency (CIDA)
• Anos: 1996-2002
• Objetivo: Promover a formação em educação ambiental em diversos níveis, envolvendo diversos segmentos (ensino fundamental, médio, superior e pós-graduação).
• Metodologia: Pesquisa-ação
• Principais resultados: estabelecimento de uma rede nas Américas do sul e norte, 8 dissertações de mestrado, 2 teses de doutorado.
• Participantes: UFMT, Universidad Autônoma Gabriel René Moreno (Bolívia), Universidad de la Amazônia (UA) e Université du Québec à Montreal (Canadá).
• Principais publicações:
ALMEIDA NETO, Elizabeth Soares Formação de Educador@s e Estratégias Pedagógicas em Educação Ambiental. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
GOMES, João Carlos As Representações Sociais de Gênero no Contexto do EDAMAZ - BRASIL. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
LIMA-NETO, Archimedes Pereira ECOMORADIA - Educação Ambiental e Envolvimento Comunitário. 2002. 120 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
PIMENTEL, Carla Fascículos EDAMAZ - Um Diálogo entre a Comunicação e a Educação. 2002.Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.
SATO, Michèle. Educação para o ambiente amazônico. São Carlos: 1997, 245f. Tese (Doutorado em Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais, UFSCar. Orientador: José Eduardo dos Santos.
SAUVÉ, Lucie (Org.); SATO, M. (Org.). La educacion ambiental - una relacion constructiva entre la escuela y la comunidad. Montreal: EDAMAZ/UQAM, 2000. v. 01, 167 p.
SAUVÉ, Lucie (Org.); ORELLANA, Isabel (Org.); SATO, M. (Org.). Sujets choisis en éducation relative à I'environnement - D'une Amérique à I'autre. Montréal: ERE-UQAM, 2002. v. I e II, 350 p.

3. Environmental education through interactive methods (EEIM)

• Financiamento: AT & T (USA), International Commission on Distance Education (Norway) and Open University (England)
• Anos: 1996-98
• Objetivo: Promover o fortalecimento da EA em duas escolas do entorno da UFMT através da dimensão dos resíduos sólidos.
• Metodologia: Pesquisa participativa e etnográfica escolar.
• Principais resultados: implementação da EA através de temas geradores, formação de professores em EA, reutilização do lixo através de oficinas de sucata.
• Participantes: UFMT, UFSCar, UFRGS, UFPR e UNISINOS
• Principais publicações:
BIDONE, Francisco (Org.). Metodologias e técnicas de minimização, reciclagem e reutilização de resíduos sólidos urbanos. Rio de Janeiro: ABES, CNPq & FINEP, 1999.
SOUZA-TORRES, Glauce Viana de; SATO, M. Educação Ambiental, tema gerador e transversalidade: algumas reflexões. In: SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 99 - MUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO, 1999, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 99 - Mutação na Educação. Cuiabá: EdUFMT, 1999. v. 1, p. 108-109.
SOUZA-TORRES, Glauce Viana de Ensino e aprendizagem na perspectiva do tema gerador lixo: uma estratégia na educação ambiental na EMPG Orlando Nigro - Cuiabá, MT. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.

2. Educação Ambiental no Projeto de Pesquisa em Saneamento Básico (PROSAB)
Acesse o site
• Financiamento: FINEP & CNPq
• Anos: 1996-99
• Objetivo: Promover o fortalecimento da EA em duas escolas do entorno da UFMT através da dimensão dos resíduos sólidos.
• Metodologia: Pesquisa participativa e etnográfica escolar.
• Principais resultados: implementação da EA através de temas geradores, formação de professores em EA, reutilização do lixo através de oficinas de sucata.
• Participantes: UFMT, UFSCar, UFRGS, UFPR e UNISINOS
• Principais publicações:
BIDONE, Francisco (Org.). Metodologias e técnicas de minimização, reciclagem e reutilização de resíduos sólidos urbanos. Rio de Janeiro: ABES, CNPq & FINEP, 1999.
SOUZA-TORRES, Glauce Viana de; SATO, M. Educação Ambiental, tema gerador e transversalidade: algumas reflexões. In: SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 99 - MUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO, 1999, Cuiabá. Anais do Seminário Educação 99 - Mutação na Educação. Cuiabá: EdUFMT, 1999. v. 1, p. 108-109.
SOUZA-TORRES, Glauce Viana de Ensino e aprendizagem na perspectiva do tema gerador lixo: uma estratégia na educação ambiental na EMPG Orlando Nigro - Cuiabá, MT. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientadora: Michèle Sato.

1. Educação Ambiental nas Escolas Rurais (EAER)
• Financiamento: Universidades da Amazônia (UNAMAZ), Secretaria Municipal de Educação (SME) Cuiabá-MT.
• Anos: 1994-95
• Objetivo: Diagnosticar realidades vivenciadas nas escolas rurais, com especial ênfase nos livros didáticos e formação de professores.
• Metodologia: Pesquisa participativa e diagnóstica-avaliativa.
• Principais resultados: diagnóstico das escolas rurais, avaliação de livros didáticos inadequados à realidade rural de Cuiabá, percepções ambientais fortemente influenciadas pelos materiais didáticos.
• Participantes: assessores pedagógicos da SME-Cbá, estudantes do curso de Pedagogia, professores das escolas rurais e UFMT.
• Principais publicações:
SATO, Michèle (Org.). Caderno NERU n.5: Educação Ambiental. Cuiabá: NERU, UFMT, 1995.